Este produto educacional integra a dissertação de mestrado em Ensino de Geografia e tem como objetivo compreender as potencialidades do trabalho de campo e a importância de seu planejamento adequado para o ensino de Geografia na Educação Básica. Parte-se do entendimento de que o trabalho de campo constitui uma metodologia essencial para a construção do conhecimento geográfico, pois possibilita a aproximação entre os conteúdos teóricos trabalhados em sala de aula e a realidade vivenciada pelos estudantes.

A pesquisa propõe uma reflexão sobre a evolução histórica do trabalho de campo na ciência geográfica, destacando seu papel na formação do pensamento geográfico e sua relevância pedagógica no contexto escolar. Além disso, enfatiza-se o planejamento como etapa fundamental para que essa prática se torne significativa, intencional e articulada aos objetivos de aprendizagem.

O estudo foi desenvolvido na Escola Estadual Básica Honório Miranda, localizada no município de Gaspar (SC), envolvendo professores de Geografia da instituição e estudantes do 1º ano do Ensino Médio, do turno vespertino. A investigação possui abordagem qualitativa e está estruturada em cinco etapas metodológicas: revisão bibliográfica; elaboração de uma sequência didática e de um roteiro de trabalho de campo; realização da atividade de campo; avaliação da prática por meio de entrevistas com docentes e questionários aplicados aos estudantes; e, por fim, a criação de um website educacional com a disponibilização de roteiros de trabalho de campo voltados a professores de Geografia da Educação Básica do município de Gaspar.

Como produto educacional, o website busca socializar experiências, metodologias e materiais didáticos, contribuindo para o fortalecimento do trabalho de campo como prática pedagógica no ensino de Geografia. Espera-se que os resultados da pesquisa ampliem o debate científico sobre essa metodologia e colaborem para uma prática docente mais dinâmica, participativa e significativa, promovendo aprendizagens que façam sentido para os estudantes e para a compreensão crítica do espaço geográfico.